<br><p>一起感受网易严选人体工学椅是否还行？看看一周感受告知？有人评价说这款网易严选人体工学椅很舒服的一把椅子。快递服务很好，装起来也方便，客服回答很有耐心，值得购买。坐上去基本上就是不想出来的感觉了，真的太舒服了。，也有人评论说它给媳妇买的，外观可爱，安装方便，对女生来说两侧包裹性很强，媳妇非常喜欢，所以我自己买了第二把。，究竟网易严选人体工学椅怎么样？本文将为你选购人体工学椅做出准确建议，结合网易严选人体工学椅实际优惠力度，帮助你选到高性价比优秀品牌的优秀人体工学椅产品~本文尽量不写的那么晦涩难懂。</p><p>本文不写论文，不写相关网易严选人体工学椅历史，不会告诉你网易严选人体工学椅是谁发明的这些无关紧要的东西，只讲选购的要点与建议。您的点赞支持就是给我最大的鼓励！谢谢各位</p><p><b>目录</b></p><p><b>一：选购网易严选人体工学椅建议到底怎么样</b></p><p><b>二：网易严选人体工学椅配置参数、类型好不好</b></p><p><b>三：网易严选人体工学椅网友对比评测，哪个好</b></p><p><b>四：网易严选人体工学椅价格参考</b></p> <p>坐上去感觉很舒服，坐垫可以前后调节，适合我和老婆的不同体型，靠背的弹力也可调节，非常方便，上下升降也很顺畅，有了它，在家办公写报告或者学习都轻松不少，另外产品安装也是十分方便的，完全可以参考说明书独立完成，当然还要感谢客服耐心及时的回复我的各种疑问，真的是一款很不错的产品</p> <p>椅子很好，很稳，孩子很喜欢，颜色很漂亮，背部很透气，凉爽，就是滑轮没有锁子，整的娃儿在家里溜来溜去。不过，这样也有好处一直比较灵活，不笨孩子的脚总的来说非常满意，和我家的家具非常搭</p> <p style="color: red;font-size: 18px;line-height: 35px;">活动直达页面：网易严选人体工学椅到手价参考：￥1299（有满减，切记要点进链接看看，到手价一般更低）</p><p>人体工学椅子，很不错的选择，网格状的靠背很透气，十分舒服，中午午休还有践踏，可以放置合适的角度，适合中午休息，外观很美，很简约，推荐</p> <p>关注这款电脑椅很久了，正好新房缺它，又遇到618活动，果断下手了。付款后发货很快，物流也很给力，美中不足的是包装有点破损，还好里面东西总体还好没伤着。椅子很沉，一看就用料扎实，对照安装视频，很快就装起来了，手残党应该也能上手安装。装好后简单试了下，还不错，支撑很好，功能很全，调节方便，就是分体的靠背还不太适应，然后就是轮子拖起来还是有点声响。总的来说是把性价比很高的椅子，白色颜值在线，好评！</p> <ul><li>商品名称：网易严选小蛮腰人体工学转椅双背 办公椅电脑椅电竞椅午休可躺椅子 推荐 【S5新款推荐】黑色 不带脚踏</li> <li>商品编号：【【QQ微信】】302</li> <li>店铺： 网易严选官方旗舰店</li> <li>商品毛重：26.0kg</li> <li>货号：【【QQ微信】】</li> <li>是否需组装：需组装</li> <li>类别：转椅</li> <li>扶手类型：升降扶手</li> <li>靠背最大角度：120-155度(含)</li> <li>升降方式：气压升降</li> <li>五星脚材质：锦纶/尼龙(聚酰胺纤维)</li> <li>附加组件：带滚轮，调节式头枕</li></ul><p>看了这么多，想必各位心中已经有自己的标准了，为了更好地帮大家选购心仪的人体工学椅，那么下面来看下网友怎么说！</p><p>很好，物流很快，东西很给力，性价比很高！</p> <p>下单后发货快，安装简易方便。网状靠背透气凉快。</p> <p><b style="color:red;">【千万不要被骗了】点击下方链接查看网易严选人体工学椅官网最新报价</b></p><p>东西挺不错的我也是看了很多测评才选择的永艺沃克，腰部支撑到位</p> <p>这质量真是太意外了，实物美美哒，触感很好，很推荐哦~</p> <p>东东收到非常好，物流超快，昨晚订的今天上午就到了。看着说明很快就安装好了。卖家服务也好</p> <p>椅子发货很快，安装简单，用来做电脑椅，坐着舒服！一下买了几个，给小孩写字用，小孩也愿意坐端正！升降顺畅，旋转自如！轮子是软的，不伤地板！</p> <p>椅子不错，经济实惠，适合中小户型不那么沾地方，很满意</p> <p>椅子颜色美观大方，非常的好看。坐着也很舒适，质量很好，商家服务很及时，回答问题很迅速。</p> <p>组装教程很详细，自己就能安装起来，坐起来挺舒服</p> <p>网易严选小蛮腰人体工学转椅双背 办公椅电脑椅电竞椅午休可躺椅子 推荐 【S5新款推荐】黑色 不带脚踏到手价格1299元。【查看最近优惠活动】</p> <br><br><h1 style="font-size: 38px;color: #4d4f53;">一年级下册第二单元解决问题教案 一年级下册数学数的组成练习教案</h1><br> <p>下面小编给大家整理的一年级数学下册《用数练习课学》教案，希望大家喜欢!如果这17篇文章还不能满足您的需求，您还可以在本站搜索到更多与一年级数学下册《用数练习课学》教案相关的文章。</p><p>课题九?练习</p><p>课型：练习课授课时间：第周第课时</p><p>教学内容：?练习四的练习题。</p><p>教学目标：</p><p>巩固用数学的有关知识及十几减几的内容。</p><p>教学重点：能用所学数学知识熟练地解决问题。</p><p>教学过程：</p><p>一、揭题：</p><p>小朋友们，今天这节课我们一起来做练习。</p><p>二、练习四：</p><p>1、第1题：</p><p>（1）?看图，读题，明确题意。</p><p>（2）?指名说图意。</p><p>（3）?列算式解答。</p><p>2、第2题：</p><p>（1）?读题明确图意。</p><p>（2）?根据问题列算式并解答。</p><p>（3）?订正答案。</p><p>3、第3题：看谁都能算对。</p><p>（1）?明确题目要求。</p><p>（2）?学生独立算出得数。</p><p>（3）?订正答案。（对算得又对又快的学生提出表扬）</p><p>4、第4题：</p><p>（1）?看图明确要求。</p><p>（2）?读题，同位两个口头列算式解答。</p><p>（3）?在书上填写。</p><p>5、第5题：</p><p>（1）?明确要求：找朋友。</p><p>（2）?口算得数并连线。</p><p>（3）?订正答案。</p><p>6、第6题：在?里填上“〉?”、“〈”或“=”。</p><p>（1）?明确要求。</p><p>（2）?学生独立填写。</p><p>（3）?订正答案。</p><p>7、第7题：</p><p>（1）?看图，明确图意。</p><p>（2）?你能提出什么问题？</p><p>（3）?学生根据图意提问题。</p><p>（4）?列算式解答。</p><p>三、小结：</p><p>小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。</p><p>作业布置：</p><p>板书设计：</p><p>用数学</p><p>1、15-7=8（只）?15-6=9（只）</p><p>2、15-6=9（个）?15-7=8（个）</p><p>4、13-6=7（人）</p><p>课后小记：</p><p>教学目标</p><p>1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。</p><p>2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。</p><p>3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。</p><p>4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。</p><p>教学重难点</p><p>认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。</p><p>教学工具</p><p>课件一套，常用的面额的人民币(不同版本的)</p><p>教学过程</p><p>一、情境导入</p><p>师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁?(课件演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗?一起来吧!</p><p>二、探究新知</p><p>1、参观文具店回答问题(课件演示)</p><p>(1)师：谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?(学生回答)</p><p>(2)师：你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?(学生回答)</p><p>2、认识人民币</p><p>(1)师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗?</p><p>(2)初认人民币。</p><p>师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多。(学生活动)</p><p>汇报认识情况(学生回答，师板贴人民币：硬、纸币)</p><p>问：观察这人民币，你发现了什么?</p><p>(学生回答)</p><p>师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币。</p><p>(3)再认人民币</p><p>师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。(学生活动后，汇报识别方法)</p><p>师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么?(学生口答)</p><p>师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗?</p><p>师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么?</p><p>师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。</p><p>小游戏：</p><p>(1)我指人民币，你举起与我相同的人民币;</p><p>(2)我说面值，你举起相应的面值;</p><p>(3)我说颜色，你来回答。</p><p>3、元、角、分的关系</p><p>师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识?</p><p>(学生观看课件：元、角、分之间的兑换关系)</p><p>师：看完了这个片段，你知道了什么?</p><p>(学生回答，老师板书：1元=10角1角=10分)</p><p>问：你知道1元=分吗?(可以小组讨论后再回答)</p><p>4、想一想</p><p>1元可以换几个5角，几个2角?</p><p>2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角?</p><p>5、我们来看看更大面值的人民币之间的换算。</p><p>教师出示例3，例4。</p><p>大家认识一下我们生活中的人民币，这里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它们之间是怎么进行换算的呢?大家互相交流一下，看谁讲的对。</p><p>大家采取你问我答的形式完成人民币之间的换算。(教师指导)</p><p>三、巩固练习</p><p>1、电脑出示第53页“做一做”的第1题</p><p>师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少?你是怎样想的?</p><p>2、游戏：模拟购物</p><p>出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)</p><p>(1)选出三个柜长;</p><p>(2)学生随意购物(看清价格后，购买);</p><p>(3)请柜长检查交钱的情况。</p><p>课后小结</p><p>人民币是和我们的生活息息相关的，经过今天的学习我们不但要认识不同面值的人民币，还要理清它们之间的关系。</p><p>一年级数学《练习课》教案</p><p>教学目标：</p><p>1、使学生进一步掌握笔算两位数减两位数的计算法则，并能正确计算。</p><p>2、不断提高学生的估算水平。</p><p>3、培养学生的认真审题和细心计算的学习习惯。</p><p>教学重点：进一步理解算理，熟练计算方法</p><p>教学难点：同上</p><p>教学用具：卡片，投影</p><p>教学过程：</p><p>一、口算：27+942+2899-6613+318+54</p><p>45-2747-962-1754+4496-52</p><p>二、竖式计算：</p><p>1、3890573791</p><p>-27-46-49+63-18</p><p>2、85-58=44-27=80-25=64-9=78-29=</p><p>三、列式解答</p><p>1、练习7第4题：看懂图意，列式</p><p>2、连线：5题A、出示图画</p><p>B、说明题意</p><p>C、独立连线</p><p>D、集体订正</p><p>3、列式解答：6题说说图意，列出算式，说出怎样想？</p><p>四、课堂质疑</p><p>课后回顾：</p><p>第10课时练习</p><p>教学目标：1、在学生掌握两位数减两位数退位减法的计算方法的基础上，进一步提高计算速度和正确率。</p><p>2、提高学生的.计算水平。</p><p>教学重点：提高计算水平</p><p>教学难点：提高计算水平</p><p>教具准备：投影、图片</p><p>教学过程：一、口算</p><p>12-931-436-827-825-772-815-926-7</p><p>让学生说说这些题的特点。</p><p>让学生说一说在口算时应注意什么？</p><p>二、笔算</p><p>49-18=93-46=38-19=72-33=</p><p>先让学生看一看这些题有什么特点？</p><p>说一说在计算过程中应注意什么？</p><p>找同学板演，其他本上做，最后集体订正。</p><p>三、看图列式</p><p>1、书架上原有64本书，借走36本，还剩多少本？</p><p>2、书架上原有64本书，借走一些，还剩28本，借走多少本？</p><p>3、书架上有一些书，借走36本，还剩28本，原来有多少本？</p><p>四、填上〈〉或=</p><p>25+36○36+2540-15○40-16</p><p>42-34○43-3457+27○57+29</p><p>五、游戏：</p><p>1、算出水果上两个数的和与差</p><p>2、动脑筋填数</p><p>六、课堂小结：通过这节课的学习，同学们已经熟练掌握笔算两位数减两位数的计算方法，在计算过程中要认真仔细才能计算出正确结果。</p><p>板书设计：</p><p>练习</p><p>教学回顾：</p><p>教学要求：</p><p>1、通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。</p><p>2、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。</p><p>3、学会用所学的知识解决实际问题。</p><p>教学重点：掌握不同的计算方法，能够正确熟练地进行计算。</p><p>教学难点：正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。</p><p>教学准备：口算卡片一套 电脑一套</p><p>教学过程：</p><p>一、基本练习</p><p>1、听算</p><p>14－8 12－5 13－6 13－8 14－9</p><p>12－4 16－9 14－8 11－8 15－8</p><p>（全班齐练，集体订正）</p><p>评讲：</p><p>1）说一说12－4等于几你是怎样想的？</p><p>2）还有不同的想法吗？（学生回答，教师板书）</p><p>3）在这些算法中，你最喜欢哪一种？用你最喜欢的方法再与小组里的同学说一说12－4＝？，看看谁说的最好。</p><p>2、计时计算比赛 （P18：12）</p><p>看谁算得又对又快，对于做得又对又快的同学全班同学给予鼓励。集体订正</p><p>二、变式练习</p><p>1、计算 （P18：9）</p><p>1）指导学生看题</p><p>2）全班学生独立完成</p><p>3）集体订正</p><p>（或者把这三题让9个同学分成三个小组以比赛的形式来进行，看哪个组的同学做的又对又快，对于做得又对又快的小组给予鼓励）</p><p>2、比较大小 （P18：10）</p><p>1）学生独立完成</p><p>2）集体订正，并说一说你为什么填这个符号？</p><p>三、解决问题</p><p>出示电脑</p><p>1、老鹰抓小鸡的图，让学生观察（P18：11）</p><p>你从图中看到了什么？（有12只小鸡，一个鸡妈妈，一个老鹰）</p><p>点击电脑出现：P18：11的`画面</p><p>问：你又看到了什么？通过你所看到的，你能提出什么数学问题？（教师根据学生回答进行板书）</p><p>板书：12只小鸡，已经捉住了5只，还有几只？</p><p>问：如何列式？你是怎样想的？</p><p>等于几？你是怎样想的？还有不同的算法吗？</p><p>2、小猴图</p><p>电脑出示P18：13</p><p>让学生认真观察：你从图中看到了什么？你能够根据这幅图提出什么数学问题？如何列式？还有不同的列式吗？请与你同组的同学互相说一说，你是怎么想的？</p><p>（教师根据学生回答进行板书）</p><p>5＋8＝13 7＋6＝13</p><p>13－5＝8 13－7＝6</p><p>13－8＝5 13－6＝7</p><p>教学要求：</p><p>1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认知与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。</p><p>2、结合图进行减法的对比练习，使同学进一步掌握加、减法之间的'联系。</p><p>3、渗透辩证、统一的思想。</p><p>教学重、难点：</p><p>5以内的加减法</p><p>教学准备：</p><p>小卡片</p><p>教学过程：</p><p>一、基本训练</p><p>按数的顺序填数</p><p>1 （ ） 3 4 （ ）</p><p>5 （ ） （ ） 2 1</p><p>（ ） （ ） 3 （ ） （ ）</p><p>（同学口答）</p><p>数的组成</p><p>□ 5 □ 5</p><p>2 3 1 □ 2 2 3 □</p><p>二、指导练习</p><p>1、P28页的第8题</p><p>第一幅图：让学们认真观察 :</p><p>1)4人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意（一共有4条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条）</p><p>2)要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中完成。</p><p>3）全班集体评价</p><p>出示铁锹图</p><p>教学方法同上</p><p>2、P28页第9题</p><p>看图把算式填完整。</p><p>先让同学看图说图意 把算式补充完整。</p><p>3、请你用5－3和2＋3各编一个小故事</p><p>1）先每个同学在自身组里编，再请人在全班编。</p><p>2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么缺乏的地方？</p><p>4、比一比，看谁做得又对又快。</p><p>第28页的第10题。全班进行评价。</p><p>三、数学小游戏：回家</p><p>每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自身的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。</p><p>四、听算</p><p>教师说算式，同学直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。</p><p>1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1</p><p>2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1</p><p>1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2</p><p>（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）</p><p>教学目的：</p><p>1、通过观察，理解计算顺序</p><p>2、加深理解计算方法，增强对计算过程的感受</p><p>3、通过观察交流，培养学生口头表达能力</p><p>重点难点：</p><p>理解图意，正确列式</p><p>教学过程：</p><p>一、基础练习</p><p>1、口算</p><p>3+1+4=答案</p><p>6+1+2=答案</p><p>1+3+6=答案</p><p>10－3－7=答案</p><p>7+2－1=答案</p><p>8－3+4=答案</p><p>5+2+3=答案</p><p>3+0+7=答案</p><p>10－2－5=答案</p><p>10－3－6=答案</p><p>8+2－3=答案</p><p>5+1+4=答案</p><p>3+2+2=答案</p><p>8－1－4=答案</p><p>9－3－2=答案</p><p>10－7+2=答案</p><p>4+4+1=答案</p><p>4+1+5=答案</p><p>2+3+2=答案</p><p>10－5－5=答案</p><p>二、练习</p><p>1、每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们去看吧。</p><p>课件出示：公汽图</p><p>一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？</p><p>图片出示P77右图，看看下来了几个人？是从哪里下来的？又上了几个人？</p><p>你能说出完整的`图意吗？</p><p>同学们真会动脑筋，原来咱们的生活中有这么多的数学知识啊，以后你们要更仔细地观察，发现更多的数学知识。</p><p>三、巩固应用</p><p>1、P76 4</p><p>练习，小黑板或课件出示</p><p>将横行竖行的数相加，各得多少？</p><p>四、游戏</p><p>出示纸牌，3人一组，各出一张牌，或加或减算出得数为14，即赢。看谁赢的牌多</p><p>思考题，P77 思考题</p><p>要拿出8角钱，有几种拿法？</p><p>课题十一?练习</p><p>课型：练习课授课时间：第周第课时</p><p>教学内容：练习五1～7题。</p><p>教学目标：</p><p>巩固本单元所学20以内退位减法。</p><p>教学过程：</p><p>一、揭题：</p><p>小朋友们，今天我们一起来做练习。</p><p>二、练习：</p><p>1、第1题：把差是6……地算式一组一组地说出来。</p><p>小组合作完成。</p><p>2、第2题：</p><p>（1）看图，明确题意：一图四式。</p><p>（2）学生同位两个互相说图意，并提出数学问题。</p><p>（3）根据图意和问题列算式解答，写在书上。</p><p>（4）订正答案。</p><p>3、第3题：</p><p>（1）明确要求：看谁算得又对又快。</p><p>（2）学生独立完成。</p><p>（3）订正答案（对算得又对又快的学生提出表扬）。</p><p>4、第4题：</p><p>（1）明确题意：根据图写算式。</p><p>（2）学生自己尝试读题，并提出数学问题。</p><p>（3）列算式解答，写在课堂作业本上。</p><p>5、第5题：</p><p>（1）明确要求：先算出得数，再仔细观察竖着每一组的三个算式有什么联系。</p><p>（2）学生书写得数。</p><p>（3）订正答案。</p><p>（4）说说自己发现的规律。</p><p>6、第6题：小松鼠采松果。</p><p>（1）故事形式引出：有一天，松鼠妈妈对松鼠哥哥和松鼠弟弟说：“孩子，你们已经长大了，要帮妈妈做事了。今天，你们就去森林里采些松果来吧！”小松鼠愉快地答应了。过了一会儿，两只小松鼠回来了，松鼠妈妈看到孩子这么能干，高兴极了。一个劲儿夸奖他们，说：“你们真能干，一共采了12个松果。”松鼠弟弟说：“哥哥猜得多，我只采了5个。”亲爱的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少个吗？”</p><p>（2）让学生根据故事内容说答案，并说一说自己是怎样想的。</p><p>（3）口头列算式解答。</p><p>（4）写在书上。</p><p>7、第7题：旅游公司汽车出租情况。</p><p>（1）看统计表，明确要求的是还剩多少辆？</p><p>（2）学生根据题意自己解答。</p><p>（3）订正答案，让学生说说自己是怎样想的。</p><p>三、小结：</p><p>小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。</p><p>作业布置：</p><p>板书设计：</p><p>整理和复习</p><p>4、16-9=7（只）</p><p>6、12-5=7（个）</p><p>课后小记：</p><p>教学目标：</p><p>认知目标</p><p>1.会用两两配对(一一对应)的方法比较物体的多少。</p><p>2.初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义。</p><p>能力目标：能用规范的语言口述比较的结果，如“谁比谁多”、“谁比谁少”、“一样多”等比较性短语。</p><p>情感目标：让同学们在学习的过程中享受学习的快乐，分享成功的喜悦。</p><p>教学过程：</p><p>互动一(背儿歌)</p><p>叮铃铃，上课了。书放桌角，人坐正，认真上课我最棒。快快乐乐学数学，快快乐乐学――数――学。</p><p>第一阶段：创设问题情境，初步感知</p><p>师：国庆节要到了，小伙伴们准备用鲜花来布置校园。</p><p>出示：花与花盆图</p><p>师：花与花盆到底谁多谁少呢?你有什么好办法能帮助小巧和小亚进行比较呢?</p><p>板书：比较</p><p>学生可能的方法：数数、将一朵花种进一个花盆再比较(即两两配对)</p><p>媒体演示：一一对应</p><p>师：这种一个对应一个进行比较的方法就叫做“一一对应”</p><p>板书：对应</p><p>师：比较的结果是怎么样的，你能用自己的话说一说吗?</p><p>(鼓励学生用自己的话，从不同方面来说比较的结果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，)</p><p>第二阶段：创设情景，参与操作，学会表达</p><p>师：张老师还准备了水笔作为国庆节活动的奖品，不过被粗心的小胖给弄乱了。张老师想请你们一起来看看，在你手中，笔与笔套比，谁多谁少呢?</p><p>(学生动手操作进行比较，得出不同结果，进行汇报)</p><p>【情景的创设激发了学生主动参与到学习活动中来的兴趣，积极自觉地想办法进行比较活动。初步感受比的过程，因为笔和笔套在日常生活中总是配对出现的，所以在比较散落的笔与笔套的多少时，学生会自觉不自觉地使用这种两两配对的方式，从而初步感知了“一一对应”比较法在生活中的呈现】</p><p>师：比较的结果怎么样?21世纪教育网：21世纪教育网</p><p>【描述比较的结果，对于同一种结果，鼓励学生用不同的话说一说】</p><p>形式</p><p>1、个别汇报――规范表达</p><p>2、补充表达――从不同角度描述比较结果</p><p>3、同桌互说――强化表达，使每个学生都有表达的机会</p><p>第三阶段：在情境中练习，应用方法，熟练表达。</p><p>师：请同学们把书翻到20页</p><p>学生边翻边说：翻翻翻，20页</p><p>【用口令的形式让学生重复要求，帮助学生学会倾听，完成要求】</p><p>师：小巧和小丁丁也在为国庆节做着准备。看看他们都在做什么。</p><p>(根据每幅图的内容比一比，说一说，练习用不同的话规范表达比较的结果)</p><p>形式：同桌互说，再个别汇报。</p><p>师：说的真棒!</p><p>【教师总结性的表扬，给与学生肯定，使学生感受到成功的体验】</p><p>互动二：轻松一下(放)</p><p>【针对学生年龄的特点，刚从幼儿园来到小学，对于课堂的35分钟会有疲倦，在的学习阶段后安排一次放松，既能调整学生学习的情绪，消除疲劳，又能让学生在一种放松的状态下继续学习】</p><p>互动三：一问一答(收)</p><p>123(坐端正)，小眼睛(看老师)，小耳朵(安静听)，(快快乐乐学数学)</p><p>第四阶段：游戏活动</p><p>1.抢椅子</p><p>出示三幅图(椅子数与人数比较，三种情况)</p><p>师：小朋友们想玩抢椅子的游戏，哪幅图适合来玩呢?为什么?</p><p>2.考考你的记忆力</p><p>出示四幅图，给学生2分钟的时间进行观察记忆。打乱次序提问，在某幅图中，谁多谁少。</p><p>【此游戏的设置既将记忆力，观察力和语言表达能力的要求融为一体，同时也极大地激发了学生学习的兴趣。在游戏的情境下结束教学，学生沉浸在游戏的喜悦中，而对应比较的方法沉淀在学生的思维中】</p><p>数学一年级下册《练习十一》教案</p><p>教学内容：</p><p>第82---84页</p><p>教 学目 标：</p><p>1、通过练习和游戏，巩固有关100以内进位加的笔算知识，使学生对笔</p><p>算加法的列式和计算有一个完整的认识。</p><p>2 、培养学生分析问题和解决问题的能力，加强小组合作交流的意识，感受数学与生活的联系。</p><p>重点：通过练习和游戏，巩固有关100以内进位加的笔算知识。</p><p>设计意图</p><p>教 学 过 程</p><p>修改意见</p><p>第一部分主要是创设一个情境，激发学生的学习兴趣，结合电脑课件，能比较好的创设一个学习氛围。</p><p>“说一说，算一算”主要通过练习，沟通笔算加法和口算加法的联系，使学生对笔算加法的列式和计算有一个完整的认识。</p><p>“数学医院”这个环节主要通过改错，提高学生笔算的正确率。可根据学生情况，再适当增加一些类型。</p><p>“算一算”这个环节主要是让学生独立完成，考察学生笔算能力。</p><p>“用一用”主要是要让学生能正确的应用乘法口诀解决实际问题，并能说出想法。</p><p>一、创设情景，激发学习兴趣：</p><p>引言：前面我们学习了进位加的笔算，今天智慧爷爷和小青椒及小番茄要来考考大家对有关的知识，看我们班上能得到哪些小朋友学得好，学得好的'小朋友，智慧爷爷将奖给他好学星。如果都能通过考察的，智慧爷爷将奖给他智慧星。（电脑屏幕配合出现有关内容，创设情景，使学生进入学习状态）</p><p>二、练习过程：</p><p>1、说一说，算一算，（第1题）</p><p>谈话：首先小青椒要来考考大家的口算能力和笔算能力，大家准备好了吗？出示第1题的口算卡片，让学生进行口算。</p><p>谈话：你会口算这些题目，能算笔这些题目吗？</p><p>让学生先在练习本上独立算笔，后集体订正。</p><p>2、数学医院（第2题）</p><p>课件演示第2题情境，谈话：小番茄开了一家数学医院，想请你们来做小医生，来医治这些错题，你们能行吗？</p><p>让学生先在课本独立修改，后同桌交流，再指名更正并说出错误的原因。</p><p>3、算一算：出示第3题，先给学生2分钟，让学生独立完成，后集体订正。注意学生的书写竖式的格式。</p><p>4、用一用：（第4、5题）</p><p>（1）智慧爷爷说：通过上面的考验，大家对笔算都比较熟练，下面看大家能不能用我们所学的笔算知识来解决生活的实际问题。（电脑出示第4题的情境图和问题）。学生独立解答，小组内互查，后集体订正。订正时让学生说一说是怎么样想的。</p><p>（2）第5题教法如第四题。</p><p>三、小结。</p><p>各小组汇报学习情况，评选好学星和智慧星。</p><p>教学后记</p><p>通过练习和游戏，巩固有关100以内进位加的笔算知识，使学生对笔算加法的列式和计算有一个完整的认识。培养学生分析问题和解决问题的能力，加强小组合作交流的意识，感受数学与生活的联系。</p><p>板</p><p>书设计</p><p>练习十一</p><p>（电脑课件演