如果讲智能音箱哪家卖得好，小度肯定是排在前一二的，而大家不知道的是小度不仅可以连接手机，还可以连接电脑，那么小度智能音箱怎么与电脑配对和连接呢，为了给大家一些参考，下面智能手机网小编就带来了教小度智能音箱与电脑配对和连接的教程，还不会的小伙伴们赶紧来学习一下吧！

小度怎么连接电脑_小度智能音箱连接电脑的详细操作步骤

小度怎么连接电脑

一、小度连接没有自带蓝牙功能的电脑操作步骤：

1、打开电脑上的蓝牙设置。不同的系统打开蓝牙方法不一样，我们分别提供了WIN7和WIN10的蓝牙打开方法，如下图所示：

WIN10

WIN7

2、在小度音箱APP上打开【蓝牙模式】，或者语音唤醒小度，打开蓝牙。

3、在电脑的蓝牙上搜索小度的蓝牙名称。如下图所示：

4、找到后选择确认连接，就可成功连接电脑了。

二、小度连接没有蓝牙功能的电脑：

1、我们需要安装一个蓝牙适配器，这个适配器基本上都是要花钱买的，可以在某宝或者某东买一个。

2、然后买到适配器后，按照提示，安装到电脑上。

3、接下来和上面第一种方法一样，打开电脑蓝牙、打开小度蓝牙，搜索连接，即可成功连接上没有蓝牙的电脑。

看完了以上内容后，大家都知道小度怎么连接电脑了吧，更多相关的小度智能音箱技巧，大家可以多多访问我们获取!

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关于信息化平台管理制度 关于党建信息化管理制度

小学信息化管理制度篇1

一、我国中小学固定资产管理面临的问题

1.固定资产管理制度不完善、不健全

目前我国中小学的固定资产管理制度仍然不健全，无法适应当前中小学固定资产数量的增长以及经费不断增多的形势。不仅如此，当前我国中小学关于监督固定资产的制度也相当薄弱，没有一套完善的监督机制对中小学固定资产的使用情况以及存储情况做定期合理的分析。同时，一些并不专业的人士来管理固定资产进一步使得固定资产的管理漏洞频出。这些都是学校没有合理健全、完善的固定资产管理制度造成的。

2.有关校领导的重视程度不足

当前，一些中小学的校领导对固定资产的重视程度不足，造成一些固定资产盘点清查流于形式，形同虚设，并没有真正发挥其审查作用。有些学校甚至多年都没有对固定资产进行盘点清查，或者盘点清查之后没有及时入账。对于盘点缺失的固定资产也没有继续追查原因，往往草率了事。总而言之，由于校领导的忽视，固定资产的管理常常达不到预期的目的。

3.固定资产流失现象严重

固定资产流失现象普遍存在于当前我国的中小学中，特别是闲置的固定资产。在购置这种固定资产时，由于缺乏科学合理的规划和使用计划，造成一些昂贵的设备在购置之后没有得到有效的使用，造成这些设备逐渐闲置。当前，我国的中小学普遍存在重购买轻使用的现象。一些固定资产的购置只是为了给学校充门面，并没有真正落到使用的实处。通常都是积极申请经费购买，一旦申请成功购买之后就闲置。

4.固定资产管理人员缺乏相应的管理经验

中小学的固定资产管理人员一般是由退休下来的教师来担任。这些教师原来可能是数学、语文或者生物老师等，对于固定资产的管理知识并没有系统全面了解。由于他们缺乏专业性的管理知识，造成他们不能够清楚地进行资产申请、采购、监管和清查等工作。由于对一些基本流程不熟悉，造成固定资产的统计不准确、账物不符等现象。

二、改善中小学固定资产管理方法

1.完善我国中小学固定资产管理制度

无规矩不成方圆。过去中小学面临固定资产的管理总是具有随意性，或者管理制度流于形式。这种根本的规章制度必须要建立起来，并且具有一定的执行效力。为此，必须制定让固定资产管理有法可依的规章制度。例如，在各个学校要根据不同的学科性质、资产用途，由各个学科教学组或者实验室提出书面申请，经过学校统一审核，确定应该购置资产的种类，并由学校统一组织购买。购买完成后，固定资产的使用方法、使用周期等根据具体的教学方案具体制定。对于专业性较强的固定资产则必须邀请专业人士来指导购买使用。

2.从上到下树立正确的管理观念

中小学应当自校长、党委书记到教职工一致树立起正确的管理观念，保持高度的警觉性，提高重视程度，从而防止固定资产的流失。只有从根本上认识到问题的重要性，提高现有固定资产的使用效率，才能够更好地为中小学生的素质教育服务，才能够提高学校的办学实力。由于中小学固定资产的覆盖范围较广，并且学校教职工和学生都会经常接触到固定资产，因而树立起从上而下的全局管理理念，有助于树立起人人关心、人人管理的良好氛围。

3.利用现代科技建立信息化管理系统

计算机技术的不断发展和进步给人们的生产生活和工作带来极大的便利。为此，中小学的固定资产管理也应该与计算机技术挂钩，通过建立起有效的信息化管理系统，更好地对学校固定资产进行管理。例如，引进信息化流程管理方式。对于实物的管理要从项目立项开始，到工程完工、资产验收为止，要将申请、批复、付款情况、发票等资料完整地纳入信息化管理系。引进电子标签管理方式，要将实物资产的信息，如资产名称、种类、购置时间、购进价值、净值、存放地点、使用人等以条形码的形式标示，贴到相应的资产上。这些计算机管理系统能够更好更方便地帮助中小学固定资产管理人员对固定资产进行管理。

4.加强固定资产管理人员的专业技能培训

为了全面规范和加强学校固定资产管理，提高ERP系统操作应用，完善各项工作流程，中小学校相关部门的固定资产专责进行固定资产管理培训。培训的目的关键是要让管理人员进一步学习根据分类标准、设备与固定资产对应目录建立健全固定资产台账，保证账、卡、物相符，提高ERP系统的实际应用水平，保证管理系统中的资产信息的完整性。

三、结语

总而言之，随着国家经济的不断发展，国家对于中小学基础教育的投入越来越大。随之而来的中小学固定资产管理面临着许多问题。闲置的中小学固定资产流失严重、固定资产管理人员缺乏相应的管理经验、领导重视程度不够以及固定资产管理制度不完善等问题。这些都严重影响了中小学的教育教学质量。为此，必须要加紧建立科学的管理制度、树立起正确的管理观念、建立信息化管理系统以及加强固定资产管理人员的培训。只有做到了这几点，才能够更好地管理中小学固定资产，才能够更好地为中小学生的德智体教育做铺垫。

小学信息化管理制度篇2

关键词：档案管理 电子化 信息化 问题 对策

随着1999年5月国务院频布的《中华人民共和国档案法实施办法》后，学校档案工作的建设引起了各级政府及教育行政部门的重视，同时也为学校档案事业的发展奠定了基础。学校档案建设从无到有，从不规范到基本规范，从无人管理到兼职管理或专职管理。但中小学档案建设起步晚，档案管理的设施、设备、档案管理人员的素质都与档案管理的电子化、信息化、制度化相差较大，还存在很多问题。本人通过对近几年档案管理的电子化、信息化建设过程中发现的问题进行思考和分析，并提出一些不成熟的观点，仅供各位同仁参考。

1.现阶段学校档案管理电子化、信息化建设存在的问题

1.1档案管理电子化、信息化建设意识淡薄

无论是校领导还是档案管理人员，对档案管理电子化、信息化的知识了解不多，对缺乏档案信息化管理危机感，没有充分认识到档案管理电子化、信息化工作的重要性，不少校领导认为档案管理的好坏与学校教育现代化的建设关系不大。

1.2档案管理制度不健全，管理不规范

现阶段，很多学校在进行纸质档案整理的时候，分类不规范，装订不标准，存放也很混乱；把财务报表与教学档案一起整理装订、编号，影响了档案的电子化、信息化建设的基础工作，为档案的电子化、信息化管理工作带来了一系列问题。收集整理的不规范，使得档案保存的价值得不到充分体现，也为档案管理的电子化、信息化建设增加了额外的劳动量。

1.3档案管理的电子化、信息建设与学校教育现代化创建结合不够

我国对县级教育现代化的创建达标验收，主要是查校舍建设，教师数量与学生数量比例，教师学历、职称及学校各类资源的现代化建设情况，但恰恰是忽视了最能体现学校现代化建设情况标志的学校档案现代化建设，把学校档案的现代化建设情况给边缘化了，没有单独的分值内容；只是在其他项目检查时提到学籍档案管理或德育档案管理等学校档案管理的部分内容，人们往往认为这些内容不属学校档案管理的部分，而仅仅看作是教育教学管理的内容。

1.4学校档案管理信息化建设硬件投入不够，设施落后

目前，很多学校档案的收集整理、检索，都是以学籍及财务两类内容为主；无论是档案室专用化，人员的专职化、管理的电子化、信息化都无从谈起。很多学校早已实现多媒体教学，但档案管理仍是以纸质档案为主，沿用几十年不变的管理模式，一个文件柜，几个档案盒，放在无人问津的角落；多数校领导也从没有深入考虑过档案管理的现代化建设投入及设施改进问题。

1.5档案管理的人员业务素质不适应电子化、信息化档案管理的要求

目前，学校档案管理人员兼职的多，专职的少，专业素质，理论水平普遍偏低。很多学校使用的是临时人员或处于临近退休的老弱病残者进行档案管理，档案管理工作的可持续性差，短期行为多。由于管理人员缺少专业知识和正规系统的培训进修，有的档案管理员连电脑的基本使用操作都不熟悉，更谈不上档案管理的电子化、信息化建设问题了；因此很多学校的档案管理人员不能胜任档案管理电子化、电子信息化的发展要求。

2.加强档案管理电子化、信息化建设的对策

2.1思想上高度重视档案管理的电子化、信息化建设

档案管理工作是学校现代化建设的重要组成部分，中小学从上到下都要充分认识档案工作对促进学校发展的重要作用，切实增强做好档案管理电子化、信息化建设工作的使命感和责任感，学校领导要明确档案工作是自己必须抓好的重要工作之一，让档案管理工作在电子化、信息的建设中，完整记录好广大师生的成绩和真实足迹及学校的发展历程，让学校教职工都认识到档案是学校的宝贵财富。

2.2加强领导，完善档案管理电子化、信息化建设的网络体系

学校都要建立校长负责制的档案建设与管理领导小组，一把手要亲自挂帅，建立以校长、中层干部、年级组长、专职档案管理员为网络的档案管理电子化、信息化建设领导小组，明确责任，常抓不懈，定期进行总结检查，及时把学校发生的大事记、取得的成绩、各类师生信息情况进行分类汇总整理，按类输入微机进行电子化储存，能作为公共资源公开查询的教学档案，可放进学校内网作为信息资源使用。

2.3健全制度，规范管理

档案管理工作涉及面广，工作琐碎繁杂，涉及互每位教职工的职评、升级及评优评先等，如果没有统一的规章制度制约，就会无章可循无法管理。为此学校要建立健全学校的档案管理制度，对档案的接收，传递、查阅、保管要作出明确的规定，同时要做好档案的保密工作，坚决杜绝档案泄密及随意修改现象的发生。对违反档案管理制度的人员要严肃处罚，对在档案建设上作出贡献的管理人员要给予奖励。

2.4加强业务能力培养，提高管理人员的电子化、信息化的技术水平

档案管理电子化、信息化建设水平的高低，关键在档案管理人员的业务素质。平时除了加强对档案管理人员进行爱岗敬业方面的思想教育和职业道德教育外，更要加强对档案员的业务培训和进修，让档案员定期去县级以上档案馆接受顶岗业务培训或送进大学进行短期业务培训。上级档案管理部门开展的档案管理员上岗培训班，是档案员接受继续教育的好机会，一定要珍惜学习的机会，做好“充电”工作。档案员平时自学电脑应用及档案管理知识，也是提高档案管理现代水平的重要手段。

2.5增强服务意识，提高档案的创新管理水平

小学信息化管理制度篇3

关键词：小学科技活动室； 建设； 管理

中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）02-085-001

一、小学科技活动室的作用

活动室是实践教学的基地，科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学探究是科学学习的核心。科学实验是学生进行科学探究的重要方式，小学科技活动室则是学生课外学习和利用实验的主要场所，是科学探究学习的主要资源。因此，学校应重视小学科技活动室的建设，配置必要的药品、仪器和设备，确保学生能进行实验探究活动；为学生自主地开展实验探究活动创造良好条件；要重视对科学教师和科技活动室管理人员的培训，建立和健全科学、规范的小学科技活动室管理体系；教学管理部门应定期对小学科技活动室进行检查和评估，以确保小学科学兴趣小组活动的顺利进行。

二、小学科技活动室的硬软件建设

（一）小学科技活动室硬件建设

小学科技活动室的硬件建设，主要指设备设施建设。设备设施应满足小学科学兴趣小组活动的要求，有完善的设施设备，有配套的教学仪器，有行之有效的管理制度。符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享。适应素质教育和课程改革的要求，有利于营造学科实验的优良环境，有利于创设体验科学探究过程，培养创新能力的教学环境。整合教育资源，探索实验教学模式，有利于学生主动实践、学习和个性化教育。设施设备建设要突出环保，注重安全，有利于学生身心健康发展。

（二）小学科技活动室的软件建设

小学科技活动室的建立只是初步的工作，运转和使用才是建设的目的。队伍的建设是活动室的软件建设。保障小学科技活动室的持续运转需要一支懂业务耐吃苦的专业队伍。队伍的建设与培训也是小学科技活动室建设的一个重要组成部分。

对于活动室管理人员队伍的培训要求可以概括为三点：第一，队伍要专业。参与活动室管理的教师要有相应的专业知识和技能，同时还要具有热爱学习的习惯，不断地充实自己，提高自身素质。小学科技活动室拥有许多先进的硬件、软件设备，辅导教师应积极主动学习使用，熟练掌握原理和使用方法，做到规范操作，善于指导。其二，队伍要敬业，有吃苦耐劳的精神。小学科技活动室管理教师要不断学习，积极参加教研活动，提升小学科技活动室的运用水平和教育效益。第三，队伍要稳定。一支稳定的队伍有利于科技活动室的长期持续发展，也可以节约教师培训的精力和费用。

二、小学科技活动室的使用

活动室的使用需要一定的规划和要求。

（一）积极提供学生直接参与科学实践活动的机会，按小学科学课外兴趣小组的活动计划，保证学生参与率，科学活动要做到正确、规范，达到新课程标准要求。

（二）制定学生小学科学兴趣小组计划，利用活动室现有资源，可以结合本校自身特点，开设有特色的校本实验课程。创造条件开放科技活动室，满足学生的探究欲望，让学生亲历各种科学活动，掌握科学探究的基本技能，提高学生的科学素养。要求兴趣小组成员能通过合作，使用科学合理的过程和方法自行解决某种问题。并能清楚表述探究过程，理解自己得出的探究结果。让学生真实体验到科学成果的来之不易，培养良好的科学意志品质。

（三）积极利用网络资源进行课外兴趣小组活动。能结合探究活动自制适宜的教具，不断对现有科技活动室的器材进行改进和升级，使用现代教育技术手段进行兴趣小组活动。

三、小学科技活动室的管理

（一）充分利用计算机网络，实行信息化管理

活动室信息化管理是指利用先进的计算机技术、网络通信技术、多媒体技术，将实验室的资源进行处理，其重要意义是使得活动室在时间和空间上得以延伸，它不仅能加强活动室的调度管理，资源共享，减少投入，还可以大大减轻活动室工作人员的工作量。实行信息化管理，信息集中，能为资源的使用开发提供各种方便，如仪器查询等。加强科技活动室信息的使用与流通，是建设和管理活动室的当务之急。

（二）加大对科技活动室的投入，实现科学化管理

仪器设备是科学活动的硬件，学校应结合本校科技活动室的现状，把精力、财力投入到提高科学活动的质量上，充分利用各方面力量支持学校的发展。

1.机构管理。学校应重视小学科技活动室的建设和管理，并由一名校长分管，保证活动开展的经费。科技活动室管理人员学校要明确一名负责人。学校领导坚持深入一线听课、指导工作，建立兴趣小组辅导教师的考评制度。

2.器材管理。要建立科技活动室的设备总帐及明细帐，记录及时、准确。定期盘点，做到帐帐相符、帐物相符。仪器要全部入橱，定柜、定层、定位，分类存放，器材存放科学、规范、安全、美观；器材定期保养和维修，保证设备处于正常完好状态。化学试剂、药品要妥善保管。建立科学活动管理制度、设备管理制度、安全防护管理制度、兴趣小组辅导教师岗位职责、学生科学活动守则等制度，并严格执行。学生科学活动守则应张贴在科技活动室前方。

3.教学管理。认真制定小学科学课外活动辅导计划，每学期活动计划要上墙公布。加强活动过程管理，做好计划、准备、组织、指导、总结五个环节的工作。有配套的科学活动参考资料。健全低值易耗品登记簿，仪器损坏、报废、赔偿、维修登记簿，自制教具登记簿、课外科技活动登记簿等五种簿册。完善科学活动计划、总结类档案，器材技术性资料类档案，帐簿资料档案等。做到及时归类，定点存放。

小学信息化管理制度篇4

关键词：信息时代；中小学；管理；现状；困难；建议

前言

随着信息网络技术的进步，当今社会已经全面迈入信息化时代。各行各业都非常重视信息网络技术的运用，中小学在学校管理中，也开始逐渐采用信息化手段强化对学校的管理。信息技术的使用，提高了中小学管理的效率，节省了大量管理的费用。由于采用信息网络技术，实现了全新的中小学管理定位，管理者借助信息网络平台，可以实现对学校各个部门最细微的管理。同时学校的基层教师群体借助于信息网络平台，能够直接参与学校事务的管理，让学校的民主管理真正得到高效体现。学生和学生家长也可以借助学校建立的信息网络平台，如学校网站等，第一时间了解学校的最新教学动态。总之，信息网络技术为中小学管理插上了腾飞的翅膀，中小学管理的实际水平在不断提高。

1. 中小学采用信息网络技术强化学校管理的现状

当前我国中小学已经开始广泛运用信息网络技术，提升学校的管理效率。很多学校通过搭建学校网站、网络交流平台等方式，强化对学校的管理。有些学校利用现达的信息网络技术，如借助微信、微博、QQ、云端数据终端等，加强了学校各个部门、各个成员之间的沟通与交流，让学校的管理理念能够借助这些便捷的通道及时传递给一线教师。同时，一线教师也可以借助这些便捷的信息网络渠道反映自己对学校管理的意见。这种在线互动交流方式，让整个学校的管理由以往的宏观管理逐渐向扁平化、细节化管理过渡。部分中小学通过自己的学校网站，及时向社会传递本校的办学理念，提高了学校的知名度。借助学校提供的公共信息网络数据平台，学生、学生家长甚至其他社会人士可以及时了解学校的管理动态，提出自己的改进建议。因此，我国中小学目前在学校管理中越来越重视信息网络技术的使用。

2. 中小学在信息时代提高管理水平中遇到的困难

2.1信息化管理人才不足

目前我国中小学在学校管理改革中，虽然非常重视信息技术的使用。但是不少学校由于缺乏信息化管理人才，造成信息化管理的现状并不是很乐观。有的学校建立了自己的网站，但是由于没有专业网络技术人才的参与，网站的日常维护工作总是滞后于学校的发展现状。这造成一些学校的教学和管理信息不能够及时上传，发挥不了对学校的正向宣传作用。有的学校建立了信息交流平台，如微型网络在线互动平台等，但也因为缺乏必要的信息化管理人才，造成平台的运营现状达不到最初的设计要求。

2.2信息化管理资金投入不到位

建立中小学信息化管理模式，需要学校投入相关专项资金。而我国大多数中小学是公立学校，所需办学资金多是来自政府财政的扶持。每年政府为中小学安排的财政支出有限，这就造成中小学在对学校进行信息化管理中，出现资金投入不足的现状。如有的中小学，特别是中西部变换落后地区的学校在学校信息化管理中面临的资金瓶颈问题十分突出。这些学校即便想提高自己的信息化管理水平，最终结果是“巧妇难为无米之炊”。资金投入不到位，是我国中小学在学校信息化改革中面临的最重要的问题之一。

2.3管理者自身信息素养不高

学校管理者如果自身信息素质不高，在日常的学校管理中，信息技术的使用就会流于表面化，甚至抵制学校信息化管理改革。部分学校管理者由于已经习惯了传统的管理方式，还是喜欢用自己熟悉的管理制度和管理模式。这就造成在学校信息化管理改革中，部分学校的改革总是止步不前。管理者不重视，造成下面的学校各个部门、每个老师也忽视对自身信息技术水平的提高。这样学校管理改革工作就会受到学校上下不重视信息网络技术的环境的影响，最终造成学校的信息化管理改革成为一种空谈。

3. 信息时代中小学学校管理变革的建议

3.1加大对信息管理人才的引进与培养

我国中小学要想提高学校的管理层次，必须要重视现代信息技术的使用。而要想发挥信息技术对学校管理的促进作用，必须要有专业信息技术人才的参与。因此，中小学需要通过各种渠道引进信息管理技术人才，如从每年毕业的大学生中招聘教师的过程中，可以重点吸收那些具有更高信息管理技术的学生进入学校工作。同时，还要强化对学校已有信息技术人才的培养。因为信息技术的发展十分迅速，如果不及时对信息管理人才进行培养，就会跟不上当代信息社会的发展步伐。学校可以通过聘请专业人士的做法，定期开展对学校信息技术管理人才的技术讲座等方式提高他们的信息技术素养。

3.2学校要进行多渠道融资，为学校信息化管理水平的提高做好充足的资金储备

我国中小学要改变以往过于依赖政府财政支出的做法，积极开展多渠道融资，如借助社会慈善机构力量筹集爱心人士的善款，通过与当地大型企业联合办学方式获得企业的捐赠等。总之，只有通过更多灵活机动的融资渠道，才能够帮助中小学建立更高层次的信息化管理平台，进而为学校管理水平的提高奠定物质基础。学校只有做好充足的资金储备，在对学校进行信息化管理模式的构建中，才会有条不紊，做出实效。

3.3转变管理者落后理念，培养他们自身信息素质

学校的管理者，尤其是校长等高层管理者，在学校的管理中发挥着中流砥柱的作用。只有他们转变以往对信息网络技术应用不重视的做法，才能够真正把学校管理改革工作做到实处。培养学校管理者自身的信息素质，可以让他们更好地接受全新的信息化管理理念，进而从行动上支持学校的信息化管理改革。管理者的重视，也会让下面的各个基层管理部门、基层一线教师重视自身信息素质的提高，进而为学校管理改革提出自己的合理建议。

4. 结论

我国目前已经进入信息化时代，中小学学校管理也应当利用信息技术，积极进行现代学校管理改革。我国中小学只有重视采用信息手段，强化学校管理，才能够提高学校管理效率，进而为学校长远发展奠定基础。（作者单位：北华大学教育科学学院）

参考文献：

[1]陈亮；浅谈信息时代的中小学学校管理里变革[J]；教育信息化；2013（3）：167-170

小学信息化管理制度篇5

关键词：教学管理；教学质量

一、引言

教学管理与学校教育教学工作息息相关，教学管理工作的好坏直接关系到了教育质量。教学管理包括了教育与教学两个方面，但是现阶段，学校教学管理工作还存在许多不足，教学管理还不够全面，教学管理主要集中在教学方面，对教育方面的管理还不够重视，以助于学校教育质量得不到提升，制约了学校教学发展。随着教育改革的不断深入，对教育质量越来越看重，而要想全面提高教育质量，学校就必须重视教学管理工作，积极发挥教学管理在学校教育中的作用。

二、教学管理的重要性

学校作为人才培养的地方，要想实现人才培养目标，保证教育质量是关键，而要想提高教育质量，教学管理工作至关重要。面对这个竞争激烈的市场环境下，教育质量是学校赢得良好口碑的关键，不断提高教育质量是当前学校教学管理的核心工作。随着学校教育事业的发展，对教育管理要求也越来越高，而教学管理是维护教学秩序的重要手段，通过有效的教学管理，可以保证学校各项教学工作顺利开展；其次，通过教学管理，可以调动教师的工作积极性。教师在教学过程中发挥着重要的作用，学校通过有效的管理手段，可以维护教师的利益，促使他们主动投入到教学工作中来，从而确保优质的教学质量。另外，教学管理可以更好地规范学生的行为，引导学生正视学习。学生作为教学的主体，通过有效的教学管理，可以引导学生主动参与到教学中去，从而促进学生的全面发展[1]。

三、当前教学管理中存在的问题

（一）对教学管理的不重视

教学管理不重视是当前教学管理中比较普遍的一个问题，就现阶段来看，一些小学学校的领导大多是身兼多职，既要抓好教学工作，又要保证科研项目的完成，在这种情况下，学校领导往往没有精力去开展教W管理工作，以助于学校教学管理工作处于比较混乱的工作，教学工作难以正常开展，教学工作质量得不到保障。另外， 许多学校管理的重点主要在学生这一层面上，对教师这一方面的管理不重视，而教师作为教育教学中不可忽略的一股力量，如果不能做好教师管理，就会影响到教育质量。

（二）教学管理观念落后

在小学教育教学管理工作中，学校领导一般只看结果，忽略教学管理过程中，而只看结果的教学管理必然会造成不公平、不公正现象的发生。如，在教师管理中，针对教师的绩效考核，如果学校只看结果，不注重过程，必然会挫伤许多教师的工作积极性，进而影响到教学质量。

（三）教学管理制度不完善

制度是一切工作执行的标准和依据，但是就当前小学教育教学管理工作来看，教学管理相关制度还不够完善，教学管理比较混乱，没有统一的规范及标准，从而造成教学各项工作得不到有效实施。同时，教学管理职责不明确，缺乏有效的激励机制，无论管理人员。教职工工作的好坏，都没有奖励措施，从而造成他们在工作中比较散漫，缺乏上进心，进而影响到教学质量的提高。

四、以教学管理为抓手，全面提高教育质量的策略

（一）提高认识，明确教学管理目标

小学作为教育的起步阶段，全面提高教育质量对学生今后的发展有着决定性的作用。从小打好基础，可以为学生今后的学习提供有力条件，而要想全面提高教育质量，教学管理十分重要。作为学校领导，应当高度重视教学管理工作，将教学管理与全面提高教育质量紧密挂钩，将教学管理工作上升到战略高度。同时，要会根据学校教育实际情况，明确教学管理目标，从而把教学质量具体化、量化，使之更