没有一件本领是天生就会的，都需要后天进行学习和实践，很少有家长和学校特意的培养孩子们的创新思维，而创新思维带来的好处可能超乎想象。众多偷偷进行创新发明的孩子已经免试上了名牌大学、不少还是拿着高额奖学金去的。也许你的孩子有这方面的潜力，但一直处于没开发状态，何不就此试试？增加了阅历、培养了兴趣、开阔了见识、学到了本事，如果有比较好的创意，就可能在中考核高考期间免试进入名校。

1、伦琴1895年11月8日发现了X射线，为开创医疗影像技术铺平了道路，他谢绝了贵族的称号，不申请专利，不谋求赞助，使X线的应用得到迅速发展和普及。起初它他用木板、纸和书来试验,这些东西对它来说都是透明的。他让他夫人把手放在荧光屏后时,荧光屏上只有戒指和骨骼。

伦琴自己也不知道能具体用这技术做什么，结果不停的各种设问，到现在人们不仅已用“X光”来治疗疾病，外科医生还用它来观察人体的内部情况。

2、1928年弗莱明在在研究葡萄球菌，由于以外青霉菌飘到了培养细菌用的琼脂上，青霉菌附近的葡萄球菌被溶解了，真正把青霉素发扬光大的还是其他的科学家的各种设问和努力才实现的。在第2次世界大战期间，它拯救了数百万人的生命。

奥斯本检核表法是以发明者奥斯本命名，在创造过程中对照9个方面的问题进行思考，这种方法适用于各种类型和场合的创造活动，故被誉为“创造技法之母”。很多创造技法都是在“检核表法”的基础上开发出来的。

9个大问题：有无其他用途、能否借用、能否改变、能否扩大、能否缩小、能否代用、能否重新调整、能否颠倒、能否组合。

（１）是否有其他用途？或改造后可作其他用途？

灯泡，除照明外，紫外线灯消毒；电熨斗，温度高就可以烙饼；报纸，就报纸包笔芯做成铅笔... ...

（２）能否从别处得到启发？能否借用别处的经验或发明？

目前各种方便食品都是从方便面那里学来的；医院用的恒温箱模拟母亲的子宫... ...

（３）可否通过改变获得新品？

电热丝改变下保护变成电热毯；普通汽车由燃油变成耗电；“创可贴”仿品很多，维权太难就改用鲜艳的颜色、印幽默的文字、做成成心形、五角星形、十字形、扇形等，小朋友没伤口也贴因为形状文字都很好玩。

（４）能否扩大？

牙膏添加药物，增加效果；

煤气本身是没有气味的，“乙硫醇”特别的臭，极少都能闻出来，只要把极微量的“乙硫醇”混入煤气，就可以监视煤气是否有泄漏；... ...

（５）能否缩小？

台式电脑缩小成笔记本电脑，非常容易携带；